ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ;

Η ιδέα του προγράμματος «φωνολογική εκπαίδευση στα ελληνικά» ξεκίνησε το 2002, στο πρώτο μου συνέδριο ως μεταπτυχιακής φοιτήτριας στο Λονδίνο, συνέδριο που οργανώθηκε από τη Βρετανική Εταιρεία για τη Δυσλεξία (British Dyslexia Association).

Ο ορισμός της δυσλεξίας ήταν ένα καυτό θέμα τότε και αρκετά συμπόσια του συνεδρίου επιχείρησαν να το απαντήσουν. Στο ερώτημα, λοιπόν, «Τι είναι δυσλεξία» οι ειδήμονες του συνεδρίου συμπέραναν ότι «Η δυσλεξία είναι ένα ιπτάμενο αντικείμενο στην ψυχολογία και, ως τέτοιο, δε μπορούμε να την κατανοήσουμε και να την ορίσουμε». Κατέληξα ότι μια καλή αρχή για να κατανοήσουμε τις «ιπτάμενες» έννοιες της ψυχολογίας, όπως η δυσλεξία, είναι τα τρία επίπεδα περιγραφής που χρησιμοποίησαν οι Frith, Morton Leslie (1991) για να κατανοήσουν τον αυτισμό.

Οι παραπάνω ερευνητές χρησιμοποίησαν τα παρακάτω επίπεδα ανάλυσης : Βιολογικό: Νευρολογική λειτουργία του αναπτυσσόμενου ατόμου Γνωστικό: Απαντά στην ερώτηση τι είναι αυτό που κρύβεται πίσω από τα συμπτώματα που εμφανίζει το αναπτυσσόμενο άτομο. Συμπεριφορά: Τα συμπτώματα που εμφανίζει το παιδί στην επικοινωνία με το περιβάλλον του. Αυτό το πρόγραμμα ανήκει στο γνωστικό επίπεδο. Ένα χρήσιμο εργαλείο για εκπαιδευτικούς, γονείς, λογοθεραπευτές.