ΦΥΣΙΚΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ ΤΟΥ ΑΣΕΠ

ΚΛΑΔΟΣ ΠΕ 04 ΦΥΣΙΚΩΝ-ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Το σύγγραμμα γράφηκε για να εξυπηρετήσει τις αυξανόμενες και επείγουσες πλέον ανάγκες των συναδέλφων φυσικών κλπ. καθηγητών, υποψήφιων των διαγωνισμών του ΑΣΕΠ.

Αποτελείται από τέσσερα τμήματα:
• ένα εκτεταμένο τυπολόγιο με στοιχεία θεωρίας,
• δέκα ερωτηματολόγια πολλαπλής επιλογής (τεστ) με πενήντα ερωτήσεις το καθένα,
• τις απαντήσεις τους με επεξήγηση,
• τα θέματα των διαγωνισμών του ΑΣΕΠ.

Προσπαθήσαμε να συμπεριλάβουμε στο τυπολόγιο όσο το δυνατό περισσότερους τύπους και να αναδείξουμε κάποιες μεταξύ τους σχέσεις, ακόμη να συμπεριλάβουμε και κάποιες απλές αποδείξεις, οι οποίες όμως είναι ενδιαφέρουσες ως μεθοδολογία αντιμετώπισης ασκήσεων, ώστε να βοηθήσουμε και στην απομνημόνευση και στην κατανόηση των βασικών τύπων. Το τυπολόγιο δηλαδή υπέχει, ως ένα βαθμό, θέση συνοπτικής θεωρίας, με έμφαση στα σημεία στα οποία παρουσιάζονται οι περισσότερες δυσκολίες, δηλαδή στα σημεία που αντιστοιχούν στην ύλη μεταξύ πανεπιστημίου και λυκείου.

Στο δεύτερο και κυρίως μέρος έχουμε 10 ερωτηματολόγια (τεστ) των 50 ερωτήσεων το καθένα.
Σε κάθε τεστ οι ερωτήσεις είναι κατανεμημένες ως εξής:
• 1 ως 12 από την ύλη της Μηχανικής,
• 13 ως 17 από την ύλη της Θερμοδυναμικής,
• 18 ως 35 από την ύλη του Ηλεκτρομαγνητισμού,
• 36 ως 38 από την ύλη της Πυρηνικής Φυσικής και
• 39 ως 50 από την ύλη της Σύγχρονης Φυσικής.

Η κατανομή των ερωτήσεων στα επιμέρους κεφάλαια της Φυσικής έγινε με βάση περίπου την αντίστοιχη κατανομή των ερωτήσεων στους τελευταίους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ.

Στις απαντήσεις, αντί της ξερής παράθεσης των σωστών απαντήσεων, συνήθως αιτιολογούμε, είτε αποδεικνύουμε τις απαντήσεις μας και ενίοτε συγκρίνουμε μεταξύ παρεμφερών περιπτώσεων.

Το επίπεδο των ερωτήσεων είναι κατά τι δυσκολότερο από το αντίστοιχο επίπεδο των διαγωνισμών του ΑΣΕΠ. Και τούτο, διότι στόχος μας δεν ήταν απλά να επαναλάβουμε τη σχολική ύλη με τη μορφή θεμάτων πολλαπλής επιλογής, ούτε βέβαια και να συνοψίσουμε μια τεράστια ποσότητα ύλης των πρώτων πανεπιστημιακών ετών -«άχρηστη σε μεγάλο βαθμό στην προετοιμασία για το συγκεκριμένο διαγωνισμό»- αλλά

• να επιμείνουμε κυρίως σε κάποια θέματα επιπέδου 1ου ή και 2ου έτους του πανεπιστημίου, τα οποία παρουσιάζουν κάποιες δυσκολίες κατανόησης και αντιμετώπισης και τα οποία είναι στο πνεύμα των εξετάσεων του ΑΣΕΠ,
• να γεφυρώσουμε το χάσμα ανάμεσα στη λυκειακή ύλη και στην ύλη των πρώτων πανεπιστημιακών ετών και
• να αποκαλύψουμε διάφορες παγίδες τις οποίες κρύβει και η λυκειακή ύλη και οι οποίες γενικά διαφεύγουν της προσοχής.

Θεωρώντας αυτονόητο ότι κάθε υπόδειξη για οποιοδήποτε σφάλμα εκ παραδρομής, όπως και οποιαδήποτε άλλη παρατήρηση, είναι ευπρόσδεκτη, ευχόμαστε στους συναδέλφους των φυσικών επιστημών καλή επιτυχία στους επερχόμενους διαγωνισμούς και καλή μετέπειτα σταδιοδρομία.