ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Στο διάβα της κοινωνικής εξέλιξης η εκπαίδευση λειτουργεί ως σταθερή αξία με υψηλό δείκτη πνευματικής ωφελιμότητας. Ο εκπαιδευτικός παράλληλα με το διδακτικό έργο που επιτελεί, συχνά -εντός του πλαισίου της ευρύτερης παιδευτικής του δράσης- καλείται να λειτουργήσει και ως πρώιμος σύμβουλος κατά την επικοινωνία του και αλληλεπίδραση προς τους διδασκόμενους. Ως ιδιαίτερη στόχευση, λοιπόν, του εκπαιδευτικού δε νοείται μόνο η πολυεπίπεδη θετικά προσανατολισμένη υποστηρικτική του παρουσία, αλλά και η ψυχοσυναισθηματική ενδυνάμωση και αρτίωση των μαθητών με τους οποίους συνεργάζεται. Ανεξάρτητα από το αν οι εκπαιδευόμενοι μαθητές είναι παιδιά, προέφηβοι ή έφηβοι, η παρουσία του εμπνευσμένου ή υποψιασμένου εκπαιδευτικού είναι εξόχως σημαίνουσα για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και της στοχούμενης δια βίου ανάπτυξής τους.

Ο παρών συλλογικός επιμερίζεται σε τέσσερεις διακριτές ενότητες και πραγματεύεται ευρύτερα θέματα που συνάπτονται με τη Συμβουλευτική και την Εκπαίδευση:
• Α. θεωρητικές προσεγγίσεις
α. Υπαρξιακή Συμβουλευτική
β. Φιλοσοφική Συμβουλευτική
γ. Συναισθηματική Νοημοσύνη & Συμβουλευτική
• Β. Συμβουλευτική με εστίαση στον μαθητή
α. Συμβουλευτική και μετάβαση του μαθητή στο Πρότυπο Γυμνάσιο
β. Διαφοροποιημένη Διδασκαλία και Συμβουλευτική
• Γ. Συμβουλευτική με εστίαση στον μαθητή και δυσκολίες μάθησης
α. Διάσπαση Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινηπκότητας & Συμβουλευτική
β. Δυσαριθμησία και Συμβουλευτική
• Δ. Συμβουλευτική με εστίαση στον εκπαιδευτικό
α. Η ιδιότητα του εκπαιδευτικού ως Συμβούλου
β. Mentoring, Συμβουλευτική και Εκπαίδευση
γ. Συμβουλευτική και ψυχολογική υποστήριξη εκπαιδευτικών
δ. Αναζητώντας το καταλληλότερο πρόσωπο ως μέντορα εκπαιδευτικών