Η ιστοσελίδα χρησιμοποιεί cookies για την ευκολία της περιήγησης. Με τη χρήση της αποδέχεστε αυτόματα την χρήση των cookies. Πληροφορίες     OK
To Νο1 Ηλεκτρονικό πολυκατάστημα
Αγορά χωρίς εγγραφή
Δωρεάν αποστολή για αγορές άνω των 90€
Για τηλεφωνικές παραγγελίες
211 500 0 500
> > > ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
 
 
 
   
 
eisagogi sti didaskalia tis glossas photo

eisagogi sti didaskalia tis glossas photo


ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

BKS.0320198          
ΚατηγορίαΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΜΠΑΣΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Ν. στην κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΥποκατηγορίαΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ
Διαθεσιμότητα: Κατόπιν παραγγελίας
Χωρίς έξοδα αποστολής για παραλαβή από οποιοδήποτε eshop point!
από18.86 €
μόνο15.09 €
περιλαμβάνει ΦΠΑ

Προσθήκη στη wishlist
Περιγραφή
ISBN: 960-211-788-5
Συγγραφέας: ΜΠΑΣΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Ν.
Εκδοτικός οίκος: ΝΕΦΕΛΗ
Σελίδες: 296
Ημερομηνία Έκδοσης: 2006

Η γλώσσα και η διδασκαλία της υπήρξε στη χώρα μας ο μεγάλος καημός όχι μόνο των εκπαιδευτικών, αλλά και όλων των γραμματιζούμενων. Η συζήτηση όμως για τη γλώσσα ξεστράτισε και πήρε ιδεολογική / πολιτική διάσταση, με αποτέλεσμα ούτε η κοινή νεοελληνική (ΚΝΕ), η δημοτική, να μελετάται και να καλλιεργείται όσο θα έπρεπε ούτε να συνδέεται η διδασκαλία της στο σχολείο με τις εξελίξεις της γλωσσολογίας και της διδακτικής. Η καθιέρωση της δημοτικής ως γλώσσας του σχολείου και της γραφειοκρατίας το 1976 έδωσε τη δυνατότητα για πρώτη φορά να αναπτυχθεί ένας ουσιαστικός προβληματισμός για τη γλώσσα και να διερευνηθούν πιο αποτελεσματικές διδακτικές προσεγγίσεις. Έτσι για πρώτη φορά συνδέθηκε η γλωσσολογία με τη διδακτική της γλώσσας, κάτι που είναι ολοφάνερο τόσο στα Αναλυτικά Προγράμματα όσο και στα σχολικά βιβλία που εκδόθηκαν από το 1982 κι ύστερα. Μεγάλη ώθηση προς την κατεύθυνση αυτή έδωσε η ανάπτυξη από τη δεκαετία του '80 της κοινωνιογλωσσολογίας, της ψυχογλωσσολογίας και των επιστημών μάθησης, τα πορίσματα των οποίων οδήγησαν στην υιοθέτηση σύγχρονων πιο αποτελεσματικών μεθόδων διδασκαλίας της γλώσσας.

Η ανάπτυξη των ανωτέρω επιστημών μας έκανε να συνειδητοποιήσουμε ότι η γλώσσα, κάθε γλώσσα, δεν είναι ένα όργανο επικοινωνίας που χρησιμοποιείται με τον ίδιο τρόπο από όλους τους ανθρώπους. Ομάδες ομόγλωσσων διαφοροποιημένες γεωγραφικά και κοινωνικά χρησιμοποιούν διαφορετικά γλωσσικά ιδιώματα (γεωγραφικά, κοινωνικά), από τα οποία ένα καθιερώνεται ως κοινό ιδίωμα όλων των ομόγλωσσων. Αλλά και η επιλεγμένη κοινή γλώσσα, που διδάσκεται στο σχολείο, δεν είναι ομοιογενής αλλά διαφοροποιείται σε επίπεδα ύφους ανάλογα κυρίως με την περίσταση επικοινωνίας και τον αποδέκτη. Ο δάσκαλος / καθηγητής οφείλει να έχει συνείδηση της γλωσσικής διαφοροποίησης, ώστε να διδάξει και να καλλιεργήσει στους μαθητές τις κοινωνικές γλωσσικές δεξιότητες, που είναι κατάλληλες σε κάθε επικοινωνιακή συνθήκη.

Ένα άλλο αποτέλεσμα των πρόσφατων ερευνητικών εργασιών για τη γλώσσα και το γραμματισμό είναι η διαπίστωση ότι οι γλωσσικές δεξιότητες ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση και γραφή έχουν τόσες ομοιότητες μεταξύ τους ώστε δε θα είχε νόημα να αντιμετωπίζονται εντελώς χωριστά. Γι' αυτό και στο βιβλίο αναπτύσσεται μια ολιστική προσέγγιση αναφορικά με την κατάκτηση των γλωσσικών αυτών δεξιοτήτων.

Αλλά η κατάκτηση και καλλιέργεια της γλώσσας δεν είναι υπόθεση μόνο του δασκάλου / καθηγητή. Είναι προπάντων αγώνισμα του μαθητή, που μαθαίνει τη γλώσσα μέσα σε κατάλληλες επικοινωνιακές συνθήκες. Ρόλος του δασκάλου είναι να δημιουργεί επικοινωνιακές καταστάσεις, προφορικές ή γραπτές, στις οποίες θα εμπλέξει το μαθητή, ώστε να ασκηθεί στη χρήση του κατάλληλου γλωσσικού κώδικα. Δε θα πρέπει βέβαια να μας διαφεύγει ότι η γλώσσα δε διδάσκεται μόνο στο μάθημα «της Γλώσσας», αλλά σε όλα τα μαθήματα (Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία, Θρησκευτικά κ.ά.), αφού στο καθένα από αυτά χρησιμοποιείται διαφορετικός γλωσσικός κώδικας, που πρέπει να κατακτήσει ο μαθητής.

Ο δάσκαλος / καθηγητής, που επιδιώκει να καταστήσει τους μαθητές του ικανούς να ανταποκρίνονται στις γλωσσικές επικοινωνιακές ανάγκες, οφείλει να είναι ενημερωμένος για τις πρόσφατες επιστημονικές αντιλήψεις για τη γλώσσα και τη διδασκαλία της.

Μολονότι έγινε προσπάθεια να παρουσιαστούν από την οπτική γωνία των πιο σύγχρονων αντιλήψεων τα πιο σημαντικά θέματα που αφορούν τη γλώσσα και τη διδασκαλία της, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι στα χρόνια που έρχονται νέες αντιλήψεις ή αναθεωρήσεις των σημερινών θα κάνουν την εμφάνισή τους. Για το δάσκαλο / καθηγητή που θέλει να κατανοήσει το πάντοτε γοητευτικό αντικείμενο της γλώσσας και του γραμματισμού στην εκπαίδευση τούτο το βιβλίο αποτελεί ουσιαστικά μια εισαγωγή στο θέμα. Ευχή στους αναγνώστες του είναι να μη σταματήσουν σε αυτό, αλλά να συνεχίσουν να διαβάζουν.


Βαθμολογία & Σχόλια προιόντος
Σύνολο ψήφων: 0 Σχολιάστε και ψηφίστε

Αναζήτηση στην κατηγορία ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Last viewed
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (BKS.0320198)
eisagogi sti didaskalia tis glossas photo
Κατόπιν παραγγελίας
Wishlist
Share
18.86 € -20% = 15.09
Περιγραφή
Αξιολόγηση
Σχετικά
ISBN: 960-211-788-5
Συγγραφέας: ΜΠΑΣΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Ν.
Εκδοτικός οίκος: ΝΕΦΕΛΗ
Σελίδες: 296
Ημερομηνία Έκδοσης: 2006

Η γλώσσα και η διδασκαλία της υπήρξε στη χώρα μας ο μεγάλος καημός όχι μόνο των εκπαιδευτικών, αλλά και όλων των γραμματιζούμενων. Η συζήτηση όμως για τη γλώσσα ξεστράτισε και πήρε ιδεολογική / πολιτική διάσταση, με αποτέλεσμα ούτε η κοινή νεοελληνική (ΚΝΕ), η δημοτική, να μελετάται και να καλλιεργείται όσο θα έπρεπε ούτε να συνδέεται η διδασκαλία της στο σχολείο με τις εξελίξεις της γλωσσολογίας και της διδακτικής. Η καθιέρωση της δημοτικής ως γλώσσας του σχολείου και της γραφειοκρατίας το 1976 έδωσε τη δυνατότητα για πρώτη φορά να αναπτυχθεί ένας ουσιαστικός προβληματισμός για τη γλώσσα και να διερευνηθούν πιο αποτελεσματικές διδακτικές προσεγγίσεις. Έτσι για πρώτη φορά συνδέθηκε η γλωσσολογία με τη διδακτική της γλώσσας, κάτι που είναι ολοφάνερο τόσο στα Αναλυτικά Προγράμματα όσο και στα σχολικά βιβλία που εκδόθηκαν από το 1982 κι ύστερα. Μεγάλη ώθηση προς την κατεύθυνση αυτή έδωσε η ανάπτυξη από τη δεκαετία του '80 της κοινωνιογλωσσολογίας, της ψυχογλωσσολογίας και των επιστημών μάθησης, τα πορίσματα των οποίων οδήγησαν στην υιοθέτηση σύγχρονων πιο αποτελεσματικών μεθόδων διδασκαλίας της γλώσσας.

Η ανάπτυξη των ανωτέρω επιστημών μας έκανε να συνειδητοποιήσουμε ότι η γλώσσα, κάθε γλώσσα, δεν είναι ένα όργανο επικοινωνίας που χρησιμοποιείται με τον ίδιο τρόπο από όλους τους ανθρώπους. Ομάδες ομόγλωσσων διαφοροποιημένες γεωγραφικά και κοινωνικά χρησιμοποιούν διαφορετικά γλωσσικά ιδιώματα (γεωγραφικά, κοινωνικά), από τα οποία ένα καθιερώνεται ως κοινό ιδίωμα όλων των ομόγλωσσων. Αλλά και η επιλεγμένη κοινή γλώσσα, που διδάσκεται στο σχολείο, δεν είναι ομοιογενής αλλά διαφοροποιείται σε επίπεδα ύφους ανάλογα κυρίως με την περίσταση επικοινωνίας και τον αποδέκτη. Ο δάσκαλος / καθηγητής οφείλει να έχει συνείδηση της γλωσσικής διαφοροποίησης, ώστε να διδάξει και να καλλιεργήσει στους μαθητές τις κοινωνικές γλωσσικές δεξιότητες, που είναι κατάλληλες σε κάθε επικοινωνιακή συνθήκη.

Ένα άλλο αποτέλεσμα των πρόσφατων ερευνητικών εργασιών για τη γλώσσα και το γραμματισμό είναι η διαπίστωση ότι οι γλωσσικές δεξιότητες ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση και γραφή έχουν τόσες ομοιότητες μεταξύ τους ώστε δε θα είχε νόημα να αντιμετωπίζονται εντελώς χωριστά. Γι' αυτό και στο βιβλίο αναπτύσσεται μια ολιστική προσέγγιση αναφορικά με την κατάκτηση των γλωσσικών αυτών δεξιοτήτων.

Αλλά η κατάκτηση και καλλιέργεια της γλώσσας δεν είναι υπόθεση μόνο του δασκάλου / καθηγητή. Είναι προπάντων αγώνισμα του μαθητή, που μαθαίνει τη γλώσσα μέσα σε κατάλληλες επικοινωνιακές συνθήκες. Ρόλος του δασκάλου είναι να δημιουργεί επικοινωνιακές καταστάσεις, προφορικές ή γραπτές, στις οποίες θα εμπλέξει το μαθητή, ώστε να ασκηθεί στη χρήση του κατάλληλου γλωσσικού κώδικα. Δε θα πρέπει βέβαια να μας διαφεύγει ότι η γλώσσα δε διδάσκεται μόνο στο μάθημα «της Γλώσσας», αλλά σε όλα τα μαθήματα (Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία, Θρησκευτικά κ.ά.), αφού στο καθένα από αυτά χρησιμοποιείται διαφορετικός γλωσσικός κώδικας, που πρέπει να κατακτήσει ο μαθητής.

Ο δάσκαλος / καθηγητής, που επιδιώκει να καταστήσει τους μαθητές του ικανούς να ανταποκρίνονται στις γλωσσικές επικοινωνιακές ανάγκες, οφείλει να είναι ενημερωμένος για τις πρόσφατες επιστημονικές αντιλήψεις για τη γλώσσα και τη διδασκαλία της.

Μολονότι έγινε προσπάθεια να παρουσιαστούν από την οπτική γωνία των πιο σύγχρονων αντιλήψεων τα πιο σημαντικά θέματα που αφορούν τη γλώσσα και τη διδασκαλία της, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι στα χρόνια που έρχονται νέες αντιλήψεις ή αναθεωρήσεις των σημερινών θα κάνουν την εμφάνισή τους. Για το δάσκαλο / καθηγητή που θέλει να κατανοήσει το πάντοτε γοητευτικό αντικείμενο της γλώσσας και του γραμματισμού στην εκπαίδευση τούτο το βιβλίο αποτελεί ουσιαστικά μια εισαγωγή στο θέμα. Ευχή στους αναγνώστες του είναι να μη σταματήσουν σε αυτό, αλλά να συνεχίσουν να διαβάζουν.

Δεν υπάρχει κανένα σχόλιο
Βαθμολογία    
email    
Σχόλιο (Τα σχόλια σε greeklish δεν θα γίνονται δεκτά)
Με την αποστολή αποδέχεστε τους Όρους και Προυποθέσεις χρήσης καθώς και τους όρους περί προστασίας προσωπικών δεδομένων όπως αναγράφονται στο site.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ BKS.0320198 ΜΠΑΣΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Ν. ΜΠΑΣΛΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ Ν. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
12.07 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ


Υπολογιστές
Ήχος - Εικόνα
Τηλεπικοινωνίες
Ηλεκτρικές συσκευές
Εργαλεία
Μουσικά όργανα
Security
Ηλεκτρονικά παιχνίδια
Gadgets & Παιχνίδια
Είδη γραφείου
Βιβλία
Ταινίες DVD - Blu Ray
    Stockhouse     Crazysundays     Eshop specials